Non, justement. Comprendre un problème c'est savoir quel résultat on doit fournir et de quels paramètres on dispose.
Je m'amuse souvent avec mes enfants à introduire des paramètres inutiles dans leurs exercices; au début ils cherchaient absolument à s'en servir, mais maintenant ils ont compris.
De même, il arrive trop souvent que des collégiens voire des lycéens fournissent un résultat sans savoir dans quelle unité il est exprimé ... autrement dit pas de résultat.